LA INTERNET Y SU CONTROVERSIA COMO MEDIO

LA INTERNET Y SU CONTROVERSIA COMO MEDIO

La Internet como medio masivo de comunicación es controversial, ya que unos lo consideran lo peor y además que sus contenidos son basura, por otro lado es considerada como un medio que nos ha abierto muchas oportunidades y traído muchos beneficios.
Yo me encuentro en un estado neutral, ya que para mí, la Internet tiene tanto contenidos dañinos para la sociedad como la pornografía de adultos y de niños. Pero también cuenta con una gran parte de contenidos informativos de investigación, así como la posibilidad de educación accesible para lugares en los que sería casi o imposible tenerla, así como la globalización que se está dando, entre otras.

INTERNET, UN MEDIO PARA LA EDUCACIÓN A DISTANCIA
Los usos más comunes del correo electrónico en educación se conciben en la creación de canales de comunicación entre alumnos e instructores, y dentro de los grupos de alumnos. El correo electrónico provee un medio relativamente barato y flexible para dar lugar a un canal de retorno en las comunicaciones educativas.
En numerosos casos se ha documentado que muchas personas dejan de lado algunas o muchas inhibiciones, que tendrían por ejemplo en la comunicación frente a frente o presencial, cuando se comunican por medio del correo electrónico. Esto puede ser bien aprovechado para fines educativos si los alumnos se sirven del correo para expresarse más eficazmente.
Los usos de la WWW en educación, hasta ahora, se han significado más por la publicación o emisión de contenidos que por otras formas de interacción. Los profesores publican en páginas Web los programas de sus cursos, lecciones enteras en texto e imagen, problemas, exámenes, etcétera. Una de las ventajas de este uso de la WWW es que permite conectar directamente al alumno con fuentes originales de información, sean éstas texto, bases de datos, etc., lo cual permite añadir un realismo importante a su trabajo.
Por otra parte, cada vez en más aplicaciones, el uso de sistemas basados en programación (CGI y similares) permiten crear cuestionarios interactivos que permiten autoevaluación del estudiante y otros servicios similares. Así se introduce en un sentido más serio la dimensión de interactividad en el uso de la red para la educación.
Otros usos sofisticados de la WWW se basan en "realidad virtual", esto es representaciones tridimensionales de objetos que es posible manejar en la pantalla de la computadora. Su expansión se basa en el uso del estándar VRML. Requieren de un relativamente alto poder de cómputo del lado del cliente, y son poco cómodos en segmentos de las redes que no soportan un tráfico rápido.
Otro género creciente de usos de Internet, útil para la educación, está en el video sobre la red. Este puede ser sobre demanda (es decir a solicitud del usuario) o en vivo ("webcast"). Si se realiza bidireccionalmente, se convierte en videoconferencia sobre el protocolo Internet, conocido como IP.
Derivado del crecimiento de Internet, el protocolo IP se ha expandido en su uso de tal manera que ya prevé ser el soporte de las telecomunicaciones, más allá de los datos, por muchos años en el futuro. En el mercado existen ya productos útiles que soportan voz sobre IP de calidad aceptable. En el futuro próximo su uso se extenderá, y se extenderá también la disponibilidad de servicios de transporte IP para una gran variedad de aplicaciones.
Este texto es parte de un artículo extenso que aparece en Revista Digital Universitaria, www.revista.unam.mx
Dr. Alejandro Pisanty ,Director de Universidad Abierta y de Educación a Distancia, UNAM
http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/Revista/05/articulos/07.html

¿CUÁL ES EL IMPACTO DE LA PORNOGRAFÍA INFANTIL PARA ESTA INFANCIA Y JUVENTUD? ¿CUÁL ES EL EFECTO DEL RIESGO DE LA PORNOGRAFÍA VÍA INTERNET EN SUS FAMILIAS Y EN LAS SOCIEDADES?
El fenómeno de la pornografía infantil es más grande de lo que pensamos. Si se parte del amplio banco de fotografías y videos que incluyen a niños y niñas en situaciones pornográficas, se puede afirmar que el riesgo de caer en las "garras" de esta situación también es alto. Una recién denunciada página de Internet anunciaba más de 3.000 fotografías de niñas en situaciones de pornografía y también promocionaba constantes actualizaciones de las mismas.
¿Cómo es la vida de cada uno de esos niños y niñas que aparece en materiales destinados a la pornografía infantil? ¿Cuáles son sus pensamientos y sentimientos? La mayoría de estudios refieren que los niños y niñas que han sido víctimas de cualquier delito sexual, incluyendo la pornografía infantil, enfrentan heridas emocionales graves que en el mejor de los casos, aprenderán a sobrellevar por el resto de sus días.
Un niño o niña cosificados a través de la pornografía infantil seguramente maneja dificultades en la vivencia y expresión del amor, ya que éste fue experimentado en sus vidas a través de la sexualidad desde la perspectiva adulta. La más común manifestación es una baja autoestima la que redundará en el convencimiento de que sólo son capaces de funcionar en una actividad sexual como la pornografía o prostitución.
Las implicaciones que la pornografía vía Internet tiene para sus familias y para la sociedad es también enorme. Cuántos padres de familia no experimentan el pensar que sus niños y niñas tienen acceso a esta información, sin ninguna restricción a través de una simple conexión en la computadora.
Pareciera que la percepción que las familias y la sociedad tienen del Internet es que se trata de un medio inseguro y de amenaza para los niños y niñas. Pensamientos y sentimientos contradictorios y ambiguos aparecen ya que esta tecnología es percibida como un medio de información eficaz, pero también peligrosa para los y las menores de edad.
Cabe también la reflexión sobre cuántos padres y madres ni siquiera conocen el peligro en el que se encuentran sus hijos e hijas a través de este recurso tecnológico el cual, sin su acompañamiento, los coloca en alto riesgo de ingresar solamente a información inadecuada para su edad y desarrollo integral, o los pone en una posición vulnerable de ser reclutados para la pornografía o prostitución infantil.
La parte legal y policial de este fenómeno tiene grandes lagunas. A pesar de que se han logrado detectar redes pornográficas vía Internet, entre las más famosas las de Ginebra y Alemania, ésta es una situación que representa enormes limitaciones o imposibilidad de ubicarlos, identificarlos, perseguirlos, capturarlos y procesarlos:
La misma dinámica de las páginas de Internet que aparecen hoy, desaparecen mañana y reaparecen en otro sitio pasado mañana, hace difícil el monitoreo y la identificación del hecho y sus promotores.
Es evidente que los "comerciantes" de la pornografía infantil y juvenil han encontrado un nuevo medio muy eficaz para sus propósitos. Esto apunta a señalar que los consumidores de pornografía se incrementarán alrededor del mundo, así como la demanda de nuevos modelos cuyos protagonistas seguirán siendo los niños, niñas y jóvenes del mundo. Guatemala y el resto de países centroamericanos no son la excepción.
© Radio Nederland Wereldomroep.
http://www2.rnw.nl/rnw/es/temas/sociedad/soc001101_consecuenciasdelapor

CONCLUCIONES:
Es muy importante tomar en cuenta “los dos lados de la moneda”, ya que obviamente el Internet es una opción que nos permite mantenernos informados de una manera económica, rápida y con una gran cantidad de información a nuestro alcance, la cual en nuestro caso como estudiantes nos ha sido de gran ayuda, ya que nos permite en la mayoría de los casos hacer las tareas de manera más inmediata y agilizada. Pero por otro lado, pensando en un futuro, en el que podemos llegar a tener un hijo y que de repente lo encontráramos en una página pornográfica o viendo una por error, nos traería mucho disgusto y pena, ya que esto podría traer graves consecuencias psicológicas a los niños.
De esta manera nos podemos dar cuenta de que en este caso lo que dice el dicho de: “ni todo es blanco, ni todo es negro”, encaja perfectamente.

LA RELACIÓN DE MI FAMILIA Y YO CON LOS MEDIOS

Entre semana, por las mañanas, nadie suele ver la TV, su uso comienza a la 1:30 cuando mi hermano, Sergio, llega y pone a ver las caricaturas y esto continúa en algunas ocasiones hasta que se va a dormir, y en otras hasta que alguien más quiere ver la televisión, esto sucede normalmente como a las 7 u 8 de la noche. Mientras que a las 9 mis papas se encuentran en su respectivo cuarto con la TV, para ver las noticias. También en otras ocasiones cuando es día de visita le quitamos la tele a las 8:30 hasta las 10 pm.
Los sábados y domingos, es diferente, ya que mi hermano como siempre se levanta temprano para ver las caricaturas y al mismo tiempo juega con el play station, pero a eso de las 3 de la tarde mi hermana le viene y le quita la televisión y en otras ocasiones se va a la de mis papas. Más tarde, como a las 6 o 7 de la noche, llegamos mi novio y yo, y quitamos a mi hermano de la tv, y dejamos de verla hasta las 10. Después mis papas se van a su cuarto a ver la tele.


RAZÓN POR LA QUE ENTRÉ A LA CARRERA

Cuando iba a la universidad, después de mucho pensar, me decidí concretamente que entraría a comunicación, ya que era lo que había llevado en la prepa y me había parecido interesante, además de que había obtenido muy buenas calificaciones.
Pero unos días después de hacer el examen me puse a pensar en lo mucho que siempre me había interesado y gustado el estudio del cuerpo, de los animales, de la química y de las plantas y que una de las razones que me detenía a querer estudiar alguna carrera de las ciencias naturales eran las matemáticas, súbitamente me había venido la idea de estudiar matemáticas por un año y así poder estudiar una ciencia natural. Pero esto así como rápidamente llegó rápidamente se fue, ya que al comentárselo a mis padres ellos se negaron rotundamente.
A los días entré a la página de la UNISON, para ver si había quedado en ciencias de la comunicación, y efectivamente yo había sido seleccionada, fue entonces cuando me volví a emocionar con la carrera.

LENGUAJE ESCRITO

INVENCION DE LA ESCRITURA
Los fenicios inventaron el primer alfabeto, del que, a través de griegos y romanos, deriva el nuestro.
Los egipcios escribían con una pequeña caña puntiaguda, mojada en una especia de tinta que se preparaba con agua, goma y algunas sustancias vegetales que le daban el color. Usaban como papel los tallos de una caña, el papiro (de ese nombre ha derivado nuestra palabra papel), que crecía abundantemente en las orillas del Nilo.
La escritura mesopotámica es conocida con el nombre de cuneiforme porque los signos que la componen tienen la forma de una cuña o de un clavo (cuneus). Esto signos en forma de cuña son pues, muy diferentes a los egipcios. Los signos cuneiformes fueron originalmente dibujos de animales y cosas, pero perdieron paulatinamente esa forma debido a que se escribían sobre pequeñas tabletas de arcilla blanda, que luego se endurecían por cocción. En ellas se grababan los signos con una especie de punzón de caña o de hueso.
Al escribir de ese modo era más fácil combinar líneas rectas que trazar la curva de un contorno. Por ello, se fue simplificando poco a poco el signo primitivo, reduciéndolo a una combinación de caracteres rectos, horizontales, verticales y oblicuos, cuyo aspecto de cuña se explica por la forma de la base del punzón y por la manera de apoyarlo sobre la tableta (con más fuerza al empezar el signo, para hendir la arcilla)
La escritura cuneiforme se generalizó, y fue empleada no sólo por los pueblos de Mesopotamia, sus inventores, sino también por los de Siria, Palestina, Asia Menor y Persia.
LENGUAJE ESCRITO
Este tipo de lenguaje se percibe a través de la vista, requiere de un mayor esfuerzo por parte de quien lo utiliza, ya que es necesario saber escribir y leer y conocer las reglas de ortografía, gramática y sintaxis.

Además es mas elaborado, ya que cuando vamos a escribir algo se hace consiente mente, es decir, primero se piensa lo que se va a escribir, lo cual nos permite aclarar nuestras ideas, es un medio para expresar nuestros sentimientos, ideas, experiencias que hemos tenido, de una manera más formal. También requiere de una revisión de lo escrito para mejorarlo o captar posibles errores que pudieran distorsionar nuestro mensaje.
El lenguaje escrito hace uso de signos, como el el alfabeto de un idioma, de manera ordenada para así poder formar palabras.

LENGUAJE VISUAL

El lenguaje visual
Es unos de los más usados, ya que lo encontramos en todas partes, llama mucho a atención de la gente, produce sensaciones y emociones, se percibe a través de los ojos,
Nuestro cerebro hace uso de la luz para poder percibir las imágenes con sus colores, esta percepción se hace a través de la pupila del ojo, que la que permite el paso de la luz que refleja un objeto, para así convertirla en impulsos eléctricos, que son codificados por el cerebro para presentárnoslo en cuestión de segundos en forma de imágenes.
Este lenguaje necesita de la explicación para poder aprenderlo, ya que no es auto explicativo. Nos permite transmitir nuestros mensajes de una forma mas efectiva que con el lenguaje escrito.
El lenguaje visual, como cualquier lenguaje está formado por dos clases de elementos:
Un conjunto de signos visuales básicos, que nos permiten construir oraciones visuales de acuerdo a nuestra intención de Diseño, a nuestra voluntad de forma.
Un conjunto de elementos y reglas de relación y formación que permiten entablar conexiones y derivaciones partiendo de las composiciones básicas.

HACE USO DE:

SÍMBOLOS
Es un fenómeno, una representación concreta o abstracta que la mente relaciona con otro fenómeno (cruz: fe cristiana). Los símbolos son signos artificiales que dependen de alguna convención construida por el hombre y pertenecen al plano de la imaginación y del inconsciente.
EL CÓDIGO
Cada lenguaje comunicante está compuesto por diversos códigos que constituyen las partes básicas del lenguaje visual, un código al estar compuesto por conexiones entre significados y significantes, puede denominarse también sistema de signos.
SEMÁNTICA VISUAL
Es la dimensión semiótica que estudia los signos en relación a los objetos que ellos designan, hay dos formas de significado: denotación o extensión y connotación o designación.
La retórica de lo visual planteó al cuestión de que toda imagen es en principio polisémica porque tiene una gama de significados y su lectura es múltiple, hay saber leerlas para descifrar sus significados ostensibles u ocultos y para encontrarles el contenido preciso.

EL COLOR
El color afecta nuestra vida, es físico, lo vemos. El color comunica: recibimos información del lenguaje del color. Es emocional: despierta nuestros sentimientos.
Se pueden comunicar las ideas por medio del color sin el uso del lenguaje oral o escrito, y la respuesta emocional a los colores individuales, solos o combinados es a veces predecible.
EL CÍRCULO CROMÁTICO
Los doce segmentos del círculo cromático incluyen tonos primarios, secundarios y terciarios.
Los tres colores primarios, rojo, verde, azul forman un triángulo equilátero, los tres tonos secundarios: naranja, violeta y verde, están ubicados entre los primarios y forman otro triángulo invertido.
ASPECTOS DEL COLOR
Los aspectos o cualidades del color, se refieren a los colores y las combinaciones de colores que despiertan ciertas respuestas emocionales. Usamos muchas palabras para describir las propiedades de los colores individuales y para compararlos y contrastarlos, pero la distinción básica es claro-oscuro. Sin luz solar o artificial no hay color. Dependemos de la luz para el color, que utilizamos en innumerables combinaciones para expresar nuestras ideas y emociones.

LENCUAJE VERBAL

Se percibe a través del oído:
EL OIDO
El sentido del oído nos permite percibir los sonidos, su volumen, tono, timbre y la dirección de la cual provienen. Las vibraciones sonoras son recibidas por el oído y esas sensaciones son transmitidas al cerebro. El oído humano sólo está capacitado para oír un rango de ondas sonoras, ya que no percibe las vibraciones menores a 20 veces por segundo ni mayores a 20.000 veces por segundo.
El oído es un órgano conformado de tres partes:
• oído externo
• oído medio
• oído interno
Las dos primeras partes -oído externo y medio- son las encargadas de recoger las ondas sonoras para conducirlas al oído interno y excitar una vez aquí a los receptores de origen del nervio auditivo.
El oído externo comprende dos partes: el pabellón y el conducto auditivo externo. Por su parte, el oído medio está formado por un conjunto de cavidades llenas de aire, en las que se considera tres importantes porciones: la caja del tímpano conformada por tres huesecillos -martillo, yunque, estribo- , la trompa de Eustaquio íntimamente relacionada con las vías aéreas superiores (rinofaringe).
El oído interno también tiene su complejidad y está comprendido por el laberinto óseo y membranoso. De este último nacen las vías nerviosas acústicas y vestibulares. Las cavidades del laberinto están llenas de líquido endótico (endolinfa y perilinfa), que al movilizar las distintas membranas estimulan las células ciliadas internas y externas.
Es un lenguaje fluido, mucho menos elaborado que el verbal, se pierde fácilmente y se presta a mal entendidos, para poder llevarla a cabo entre 2 personas es necesario, que ambas hablen el mismo idioma y que
Se realiza a través del habla, que es la capacidad que tienen los hombres para expresar su pensamiento y comunicarse por medio de un sistema de signos vocales.
Su función más importante es la comunicación, es decir, el intercambio de informaciones.
Tiene otras funciones como la representación la cual se refiere a la sustitución del objeto por la palabra. Es el rasgo distintivo que diferencia el lenguaje del ser humano del lenguaje de los animales.
Los otros aspectos necesarios para poder comunicarnos verbal mente son: necesidad de respirar correctamente, audición y discriminación de los sonidos.
Se utiliza un vocabulario sencillo y limitado y normalmente está lleno de incorrecciones como frases hechas (muletillas) y repeticiones.
Si bien pudiera parecer que la comunicación es un proceso sencillo y carente de la importancia que realmente tiene, la verdad es que los efectos de los mensajes en los receptores pueden traer grandes beneficios para el emisor.

Cuando se trata de comunicarse verbalmente como otra persona esta comunicación cuenta con apoyos visuales y ademanes que hacen más explícito el mensaje.

LISTADO DE CARACTERÍSTICAS
Cuenta con un proceso lineal de percepción, es decir, que se captan los sonidos sucesivamente uno tras otro.
Es inmediata tanto en tiempo como en espacio.
Es efímera, ya que los sonidos se perciben en el corto lapso de duración que tienen.
Es retroalimentable, utiliza distintas frases, usa muletillas, no se rectifica estructura simple, es menos gramatical.

EXPERIENCIAS DE LA UNIVERSIDAD

Antes de la universidad

Yo en un principio me inclinaba mas por una carrera de las ciencias exactas, pero como mi temor hacia las matemáticas lo tenia muy arraigado. La razón por la que me decidí a escoger la carrera de ciencias de la comunicación fue por que yo llevaba la especialización de comunicación en el COBACH, fue a través de esto que pude conocer la esencia de lo que es la carrera, además que se me facilitaban los contenidos que se impartían en la especialidad.

Problema con mis padres:

Estos se suscitó cuando yo ya había seleccionado mi carrera, pero fue entonces que me entro nuevamente la incertidumbre por estudiar una ciencia exacta (Biología), axial que decidí comentar a mis padres, quienes renuentemente se negaron y dijeron, que ya era muy tarde para cambiar de decisión, por que faltaban pocos días para los resultados del examen de admisión, cosa que mis padres no lo quisieron aceptar por que ya había pagado la cuota del examen.

Durante:

He aprendido:
A ser mas tolerante con los integrantes de los equipos de trabajo.

A ser muchos más participativa en clase.
A relacionarme con todas las personas del grupo.
Al igual que eh resentido la carga educativa, la falta de tiempo para realizar mis actividades y mis tareas, y las constantes desveladas causadas por falta de coordinación en los equipos.

Mis sueños:

Tener mi propia agencia publicitaria, la cual deberá ser exitosa.
Hacer una maestría y un postgrado, ya que considero que estos son importantes para poder alcanzar mis metas.
Graduarme satisfactoriamente, sin tener que hacer una tesis.
Casarme ya que tenga una casa completamente equipada y no tener problemas económicos de ningún tipo.
Viajar a Japón
Ser feliz.

Compromisos:

Realizar todos mis sueños.
Con migo misma, ya que si no hay un compromiso con uno mismo no es posible lograr metas, ni mucho menos sueños.
Con la escuela.
Sobresalir académicamente.

EXPERIENCIAS DE LA UNIVERSIDAD

Antes de la universidad

Yo en un principio me inclinaba mas por una carrera de las ciencias exactas, pero como mi temor hacia las matemáticas lo tenia muy arraigado. La razón por la que me decidí a escoger la carrera de ciencias de la comunicación fue por que yo llevaba la especialización de comunicación en el COBACH, fue a través de esto que pude conocer la esencia de lo que es la carrera, además que se me facilitaban los contenidos que se impartían en la especialidad.

Problema con mis padres:

Estos se suscitó cuando yo ya había seleccionado mi carrera, pero fue entonces que me entro nuevamente la incertidumbre por estudiar una ciencia exacta (Biología), axial que decidí comentar a mis padres, quienes renuentemente se negaron y dijeron, que ya era muy tarde para cambiar de decisión, por que faltaban pocos días para los resultados del examen de admisión, cosa que mis padres no lo quisieron aceptar por que ya había pagado la cuota del examen.

Durante:

He aprendido:
A ser mas tolerante con los integrantes de los equipos de trabajo.

A ser muchos más participativa en clase.
A relacionarme con todas las personas del grupo.
Al igual que eh resentido la carga educativa, la falta de tiempo para realizar mis actividades y mis tareas, y las constantes desveladas causadas por falta de coordinación en los equipos.

Mis sueños:

Tener mi propia agencia publicitaria, la cual deberá ser exitosa.
Hacer una maestría y un postgrado, ya que considero que estos son importantes para poder alcanzar mis metas.
Graduarme satisfactoriamente, sin tener que hacer una tesis.
Casarme ya que tenga una casa completamente equipada y no tener problemas económicos de ningún tipo.
Viajar a Japón
Ser feliz.

Compromisos:

Realizar todos mis sueños.
Con migo misma, ya que si no hay un compromiso con uno mismo no es posible lograr metas, ni mucho menos sueños.
Con la escuela.
Sobresalir académicamente.

LENGUAJE VERBAL

Se percibe a través del oído:
EL OIDO
El sentido del oído nos permite percibir los sonidos, su volumen, tono, timbre y la dirección de la cual provienen. Las vibraciones sonoras son recibidas por el oído y esas sensaciones son transmitidas al cerebro. El oído humano sólo está capacitado para oír un rango de ondas sonoras, ya que no percibe las vibraciones menores a 20 veces por segundo ni mayores a 20.000 veces por segundo.
El oído es un órgano conformado de tres partes:
• oído externo
• oído medio
• oído interno
Las dos primeras partes -oído externo y medio- son las encargadas de recoger las ondas sonoras para conducirlas al oído interno y excitar una vez aquí a los receptores de origen del nervio auditivo.
El oído externo comprende dos partes: el pabellón y el conducto auditivo externo. Por su parte, el oído medio está formado por un conjunto de cavidades llenas de aire, en las que se considera tres importantes porciones: la caja del tímpano conformada por tres huesecillos -martillo, yunque, estribo- , la trompa de Eustaquio íntimamente relacionada con las vías aéreas superiores (rinofaringe).
El oído interno también tiene su complejidad y está comprendido por el laberinto óseo y membranoso. De este último nacen las vías nerviosas acústicas y vestibulares. Las cavidades del laberinto están llenas de líquido endótico (endolinfa y perilinfa), que al movilizar las distintas membranas estimulan las células ciliadas internas y externas.
Es un lenguaje fluido, mucho menos elaborado que el verbal, se pierde fácilmente y se presta a mal entendidos, para poder llevarla a cabo entre 2 personas es necesario, que ambas hablen el mismo idioma y que
Se realiza a través del habla, que es la capacidad que tienen los hombres para expresar su pensamiento y comunicarse por medio de un sistema de signos vocales.
Su función más importante es la comunicación, es decir, el intercambio de informaciones.
Tiene otras funciones como la representación la cual se refiere a la sustitución del objeto por la palabra. Es el rasgo distintivo que diferencia el lenguaje del ser humano del lenguaje de los animales.
Los otros aspectos necesarios para poder comunicarnos verbal mente son: necesidad de respirar correctamente, audición y discriminación de los sonidos.
Se utiliza un vocabulario sencillo y limitado y normalmente está lleno de incorrecciones como frases hechas (muletillas) y repeticiones.
Si bien pudiera parecer que la comunicación es un proceso sencillo y carente de la importancia que realmente tiene, la verdad es que los efectos de los mensajes en los receptores pueden traer grandes beneficios para el emisor.

Cuando se trata de comunicarse verbalmente como otra persona esta comunicación cuenta con apoyos visuales y ademanes que hacen más explícito el mensaje.

LISTADO DE CARACTERÍSTICAS
Cuenta con un proceso lineal de percepción, es decir, que se captan los sonidos sucesivamente uno tras otro.
Es inmediata tanto en tiempo como en espacio.
Es efímera, ya que los sonidos se perciben en el corto lapso de duración que tienen.
Es retroalimentable, utiliza distintas frases, usa muletillas, no se rectifica estructura simple, es menos gramatical.

REPORTIANDO EN EL GIMNACIO DE LA UNI

El pasado 21 de enero se llevó a cabo una repartición de lentes en las instalaciones del gimnasio de la UNSON (Universidad de Sonora).
Este evento fue realizado por Club de Leones y la SEDESOL en coordinación con Lens Crafter, empresa estadounidense líder en su rama.
Francisco Sninohui, subdirector general de la SEDESOL, mencionó que los lentes que se estaban regalando eran reciclados, provenientes de una recaudación que realiza Lens Crafter anualmente en EU, los cuales son reparados por la misma empresa, así como también agregó que los lentes que recibirán los niños serán completamente nuevos y construidos por la misma empresa, en un laboratorio camión, que por problemas con el seguro, debido a que está valuado en millón y medio de dólares, se tuvo que quedar en Magdalena, razón por la cual la entrega de estos lentes será retrasada.
María Yolanda de 62 años, que acababa de recibir sus lentes, dijo que el servicio que estaban proporcionando era muy bueno y muy rápido, así como la presencia de doctores de nacionalidad estadounidense.
El subdirector general de la sédselo, aclaró que eran 36 doctores extranjeros con nacionalidades estadounidenses y canadienses.
Por otro lado también se podía observar en el estacionamiento del gimnasio carpas en donde había mucha gente haciendo cola para que les cambiaran sus cupones de lentes por una papeleta para pasar a que les dieran los lentes, les hicieran el examen y les adaptaran los lentes.

EXPERIENCIA

Tengo más información de esta suceso, pero no se como agregarla ejemplo:
Que en hermosillo se regalaran 19 000 lentes y en Guaymas 15 000, que hace una semana que se entregaron los cupones, que se comenzaron a repartir los lentes el martes 18, que en cada hora se atendía en promedio 420 personas y en u día aproximadamente 4000, que el evento durará hasta el sábado 22, que mi nana no quedó conforme con los lentes que a ella le dieron, que había gente poco informada de lo de las listas de espero.

Se me hacía difícil acercarme a preguntarle a la gente, pero ya que me acercaba y les preguntaba me sentía mejor. Me hace falta incrementar mis habilidades de escritura ya que se me escapaban algunas cosas, además de la falta de una grabadora, de imágenes de iniciativa.
No hice el intento de entrar a ver como era que estaba el servicio.

Espero ir perdiendo el miedo y mejorar mis habilidades y contar con más recursos.

Bienvenido al weblog ceciliagp

Este blog en primera instancia fue hecho para complir con un trabajo que nos pidieron en la univiersidad en la materia de Llehguajes de la Comunicación, pero me pareció muy padre, y pienso seguir renobandolo y seguir contando mis experiencias en la universidad y en mi vida.

Espero que este aya sido de su agrado y que lo visiten constantemente.

Grasias, atentamente tu amiga

Cecilia Gamez Porchas :)

LENGUAJE VISUAL

El lenguaje visual
Es unos de los más usados, ya que lo encontramos en todas partes, llama mucho a atención de la gente, produce sensaciones y emociones, se percibe a través de los ojos,
Nuestro cerebro hace uso de la luz para poder percibir las imágenes con sus colores, esta percepción se hace a través de la pupila del ojo, que la que permite el paso de la luz que refleja un objeto, para así convertirla en impulsos eléctricos, que son codificados por el cerebro para presentárnoslo en cuestión de segundos en forma de imágenes.
Este lenguaje necesita de la explicación para poder aprenderlo, ya que no es auto explicativo. Nos permite transmitir nuestros mensajes de una forma mas efectiva que con el lenguaje escrito.
El lenguaje visual, como cualquier lenguaje está formado por dos clases de elementos:
Un conjunto de signos visuales básicos, que nos permiten construir oraciones visuales de acuerdo a nuestra intención de Diseño, a nuestra voluntad de forma.
Un conjunto de elementos y reglas de relación y formación que permiten entablar conexiones y derivaciones partiendo de las composiciones básicas.

HACE USO DE:

SÍMBOLOS
Es un fenómeno, una representación concreta o abstracta que la mente relaciona con otro fenómeno (cruz: fe cristiana). Los símbolos son signos artificiales que dependen de alguna convención construida por el hombre y pertenecen al plano de la imaginación y del inconsciente.
EL CÓDIGO
Cada lenguaje comunicante está compuesto por diversos códigos que constituyen las partes básicas del lenguaje visual, un código al estar compuesto por conexiones entre significados y significantes, puede denominarse también sistema de signos.
SEMÁNTICA VISUAL
Es la dimensión semiótica que estudia los signos en relación a los objetos que ellos designan, hay dos formas de significado: denotación o extensión y connotación o designación.
La retórica de lo visual planteó al cuestión de que toda imagen es en principio polisémica porque tiene una gama de significados y su lectura es múltiple, hay saber leerlas para descifrar sus significados ostensibles u ocultos y para encontrarles el contenido preciso.

EL COLOR
El color afecta nuestra vida, es físico, lo vemos. El color comunica: recibimos información del lenguaje del color. Es emocional: despierta nuestros sentimientos.
Se pueden comunicar las ideas por medio del color sin el uso del lenguaje oral o escrito, y la respuesta emocional a los colores individuales, solos o combinados es a veces predecible.
EL CÍRCULO CROMÁTICO
Los doce segmentos del círculo cromático incluyen tonos primarios, secundarios y terciarios.
Los tres colores primarios, rojo, verde, azul forman un triángulo equilátero, los tres tonos secundarios: naranja, violeta y verde, están ubicados entre los primarios y forman otro triángulo invertido.
ASPECTOS DEL COLOR
Los aspectos o cualidades del color, se refieren a los colores y las combinaciones de colores que despiertan ciertas respuestas emocionales. Usamos muchas palabras para describir las propiedades de los colores individuales y para compararlos y contrastarlos, pero la distinción básica es claro-oscuro. Sin luz solar o artificial no hay color. Dependemos de la luz para el color, que utilizamos en innumerables combinaciones para expresar nuestras ideas y emociones.

LENGUAJE ESCRITO

INVENCION DE LA ESCRITURA
Los fenicios inventaron el primer alfabeto, del que, a través de griegos y romanos, deriva el nuestro.
Los egipcios escribían con una pequeña caña puntiaguda, mojada en una especia de tinta que se preparaba con agua, goma y algunas sustancias vegetales que le daban el color. Usaban como papel los tallos de una caña, el papiro (de ese nombre ha derivado nuestra palabra papel), que crecía abundantemente en las orillas del Nilo.
La escritura mesopotámica es conocida con el nombre de cuneiforme porque los signos que la componen tienen la forma de una cuña o de un clavo (cuneus). Esto signos en forma de cuña son pues, muy diferentes a los egipcios. Los signos cuneiformes fueron originalmente dibujos de animales y cosas, pero perdieron paulatinamente esa forma debido a que se escribían sobre pequeñas tabletas de arcilla blanda, que luego se endurecían por cocción. En ellas se grababan los signos con una especie de punzón de caña o de hueso.
Al escribir de ese modo era más fácil combinar líneas rectas que trazar la curva de un contorno. Por ello, se fue simplificando poco a poco el signo primitivo, reduciéndolo a una combinación de caracteres rectos, horizontales, verticales y oblicuos, cuyo aspecto de cuña se explica por la forma de la base del punzón y por la manera de apoyarlo sobre la tableta (con más fuerza al empezar el signo, para hendir la arcilla)
La escritura cuneiforme se generalizó, y fue empleada no sólo por los pueblos de Mesopotamia, sus inventores, sino también por los de Siria, Palestina, Asia Menor y Persia.
LENGUAJE ESCRITO
Este tipo de lenguaje se percibe a través de la vista, requiere de un mayor esfuerzo por parte de quien lo utiliza, ya que es necesario saber escribir y leer y conocer las reglas de ortografía, gramática y sintaxis.

Además es mas elaborado, ya que cuando vamos a escribir algo se hace consiente mente, es decir, primero se piensa lo que se va a escribir, lo cual nos permite aclarar nuestras ideas, es un medio para expresar nuestros sentimientos, ideas, experiencias que hemos tenido, de una manera más formal. También requiere de una revisión de lo escrito para mejorarlo o captar posibles errores que pudieran distorsionar nuestro mensaje.
El lenguaje escrito hace uso de signos, como el el alfabeto de un idioma, de manera ordenada para así poder formar palabras.